讓人覺得現在不太像是老師評定學生
而是 『學生評定老師』
話說實在是很期待的打開南科大電資中心寄來的教學反應連結
(雖然四年大專教學經驗的我 還是很緊張好不好阿)
好在沒有辜負學生們的期待
全校總平均 84.43
系所平均 81.88
個人總平均 82.48
多謝同學的評語
其中，多樂二甲的某位學生寫下：
「老師是個好相處，但對課程有一定的認真跟嚴格老師很要求專業，像是昨天的影片企劃報告中老師就很要求報告的內容，昨天我第一次自告奮勇的想當報告者，只因為看到沒有人想要第一個報告，第一次報告影片的企劃還不完全知道這份PPT最主要的重點是什麼，報告中被罵被打槍，我覺得都是預料中的事情，不過，漸漸看到其他組的報告，我發現每一組都有老師的拍攝建議，我們只有企劃報告不好的評語跟失望的態度，沒有得到跟老師對影片拍攝的指導跟期望，讓我很失落，這對我們以後拍攝這部影片會缺少很多動力。我知道這樣子對以後面對社會是有一定的幫助因為外面沒有一個老闆會對你報告不好還有指導，只是我不會想再主動當報告者了，我覺得我把我們這組弄糟了，我對不起其他組員。」
其實，該員很認真很細心。sorry拉，第一組報告就是容易當作指標阿。
大學的專任講師級 只要上10節課，而兼任可要上個20堂左右才能打平專任的薪資，而且3.4所這樣跑，(坐車的當下，真想當個專業的大學背包客就好，不想修課了...++。) 只能說，生不逢時，要是再早個4.5年專任講師缺一定還有。但現在大部分學校都不聘這類的了。或許各個學校為了系所評鑑得以獲得教育部補助教學卓越大學獎勵，紛紛設定徵聘助理教授級之師資。邏輯上是可理解，一大學中，系所有大學部亦有系的研究所，研究所的師資就是助理教授才能開課，就乾脆聘請助理教授級師資，逼迫著一堆大學講師級，非得往上爬 真是無奈現在...；但獲得了門檻，是否可以一輩子都是助理教授呢?!這不...可能的事(好想把否定詞去掉)，這樣修課一點都不快樂嘛...
2009 新願望已經寫好了，就是把不快樂變成快樂的事!
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